Plán logopedické prevence
Podpora rozvoje komunikačních schopností pro školní rok 2026/2027
Tento plán vymezuje postupy a metody zaměřené na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí a včasnou prevenci poruch komunikačních schopností. Mateřská škola neposkytuje klinickou logopedickou péči (nápravu hlásek), ale cíleně rozvíjí fonematický sluch, motoriku mluvidel a slovní zásobu, čímž vytváří optimální podmínky pro správný řečový vývoj.
Garantem logopedické prevence v MŠ je Vladimíra Křivánková, která je vyškoleným logopedickým preventistou.
1. Hlavní cíle logopedické prevence
- Podpora přirozeného a plynulého rozvoje řeči, slovní zásoby a vyjadřovacích schopností dětí.
- Včasná depistáž (záchyt) odchylek ve vývoji řeči a následné doporučení návštěvy klinického logopeda (SPC).
- Rozvoj hrubé, jemné motoriky a motoriky mluvidel jako nezbytného předpokladu pro správnou artikulaci.
- Rozvoj fonematického sluchu a zrakového vnímání (příprava na čtení a psaní).
- Úzká spolupráce se zákonnými zástupci při podpoře komunikačních dovedností dítěte v rodinném prostředí.
2. Obsah a metody prevence v MŠ
Logopedická prevence je zařazována každodenně a přirozeně se prolíná všemi činnostmi v průběhu dne (v komunitním kruhu, při cvičení, při přechodech mezi činnostmi). Klademe důraz na správný řečový vzor pedagoga.
| Oblast prevence |
Příklady využívaných činností a metod |
| Dechová a hlasová cvičení |
Nácvik správného nádechu nosem a výdechu ústy. Hry s dechem: foukání do větrníků, brček, peříček, bublifuk. Usměrňování síly a délky výdechu (foukání do papírové kuličky). Hlasová cvičení: napodobování zvuků zvířat, houkání sovy, syčení hada (regulace síly a výšky hlasu).
|
| Motorika mluvidel (Artikulační cvičení) |
Gymnastika mluvidel: olizování rtů (jako mlsná kočka), nafukování tváří (balónek), koník (klapání jazykem), čertík (kmitání jazykem zleva doprava). Cílem je uvolnění a posílení svalů jazyka, rtů a tváří.
|
| Rozvoj fonematického sluchu |
Poznávání zvuků zvířat a předmětů bez zrakové opory. Vytleskávání slov na slabiky (dlouhá/krátká). Určování první a poslední hlásky ve slově (hra Slovní fotbal s obrázky). Rozlišování zvukově podobných slov (pes/les).
|
| Rozvoj slovní zásoby a vyjadřování |
Vyprávění pohádek a příběhů s využitím obrázkové osnovy. Práce s knihou (čtenářská gramotnost). Popis obrázku, odpovědi na otázky. Dramatizace pohádek. Říkanky, básničky a písničky s pohybovým doprovodem.
|
| Rozvoj hrubé a jemné motoriky |
Rozvoj motoriky úzce souvisí s vývojem řečových center v mozku. Využíváme prstová cvičení (navlékání korálků, stříhání, modelování) a každodenní pohybové chvilky (zdolávání překážek, rovnováha).
|
3. Spolupráce se zákonnými zástupci a odborníky
- Pedagogové provádějí pedagogickou diagnostiku řeči u všech dětí. Na základě zjištění citlivě upozorní zákonné zástupce na případné přetrvávající potíže ve vývoji řeči (obvykle na konzultačních hodinách).
- Mateřská škola každoročně zajišťuje odbornou logopedickou depistáž (orientační vyšetření řeči) přímo v prostředí MŠ, a to ve spolupráci s odborníkem (klinickým logopedem nebo speciálním pedagogem). Zákonní zástupci dostávají na základě této depistáže konkrétní zpětnou vazbu.
- Mateřská škola doporučuje rodičům včasnou návštěvu klinického logopeda (případně SPC nebo PPP) a na žádost rodičů poskytuje zprávu o dítěti pro tato zařízení.
- Učitelky průběžně zařazují osvědčené materiály z odborných školení do nabídky Daltonských úkolů (např. grafomotorické listy, zrakové a sluchové pexeso) a dávají rodičům tipy na hry vhodné pro domácí procvičování.
V Brně dne: 24. 8. 2026
Vladimíra Křivánková
logopedický preventista
Bc. Pavla Kukletová
ředitelka školy